ÉDITORIAL
SOMMAIRE
Le pourquoi du comment__________________________11 Emmanuelle Granier
INTRODUCTION
1.
Ségolène Payan, Emmanuelle Granier, Aziz Essadek _____15
Prévention, médias et santé mentale ________ 19
Lorquin:d’unfestivalàuncentrenational ___________21 Alain Bouvarel, Michael Spreng
La prévention selon Yapaka ________________________ 35 Philippe Petry
Disruptionrelationnelleetenvironnement ___________47 Marie-Claude Bossière
Du néolibéralisme à la pornographie : les influenceurs, un marché de dupes ? _______________________________ 65
Catherine Zittoun
Pratiques de terrain ______________________ 77
Quand des enfants se mettent à écrire _______________ 79 Isabelle Châtelet
Réflexion d’une éducatrice de jeunes enfants en formation sur les soins en Relais Petite Enfance : Entre la bientraitance et la maltraitance… tout en nuances. _____ 93
Sabrina Becq
Mon vécu de professeur bénévole à domicile auprès des enfants malades ________________________________ 107 Véronique Lartaud ________________________________107
Traces de la trace, histoire d’une écriture (making off) _ 113 Claude Sternis
2.
3.
Actualité de la pédopsychiatrie : inquiétudes ? 129
Les « troubles du neuro-développement » : concept et diagnostic(s) problématique(s) aux multiples conséquences______________________________________________ 131
Anne Delègue
L’autisme chez l’enfant au Burkina Faso : données sociodémographiques ___________________________167
Kapouné Karfo
Pratique clinique au sein d’une Équipe mobile de psychiatrie pour Adolescent : éthique du cadre et transitionnalité interinstitutionnelle ________________ 179
Joachim Getzel, Anne Perret, Isabelle Tur
Recensions __________________________________ 201
Recension de « Nouvelles Cliniques » Par Antoine Courtecuisse,AntoineDevos. _____________________203
Recension de « Classe 70 : une enfance ».Ouvrage de PatrickCoupechoux.ParPaulMachto ______________207
Recension de « Dans la peau d’une interne en
psychiatrie »Ouvrage de Myriam Freret-Hodara. Par Emmanuelle Granier_____________________________ 211
RÉSUMÉS ET MOTS-CLÉS _______________________ 215
RÉSUMÉS ET MOTS-CLÉS
Lorquin : d’un festival à un centre national
Alain Bouvarel, Michael Spreng
Résumé :
L’article retrace la création et l’importance des missions du Centre National Audiovisuel en Santé mentale (CNASM), structure mise en œuvre sous l’égide du ministère de la Santé français, en 1995. Acteur majeur pour la documentation et la formation dans le vaste champ de la santé mentale, le CNASM est l’émanation du Festival international du film psy de Lorquin. Accompagnant l’ouverture du monde de la psychiatrie et l’essor de la vidéo, le Festival psy de Lorquin est dès les années 1980 et jusqu’à ce jour, un lieu reconnu d’échanges entre grand public, professionnels de l’image et professionnels de la santé. Le CNASM poursuit cette volonté d’ouverture par la diffusion au plus grand nombre d’un fonds documentaire riche de plusieurs milliers de films, dont une large sélection abordant la thématique de l’enfance et de l’adolescence. L’article s’accompagne d’une analyse d’une dizaine de ces films.
Mots-clés : santé mentale, formation, documentaires, audiovisuel
Disruption relationnelle et environnement Marie-Claude Bossière
Résumé :
La disruption relationnelle est définie en parallèle avec les perturbateurs endocriniens, et la similitude en est développée. La relation entre le parent et l’enfant est depuis longtemps reconnue comme fondamentale pour les professionnels de l’enfance et les différentes théories psychologiques. On tentera de comprendre les effets toxiques de ces objets techniques que sont les écrans numériques sur la relation et le développement du jeune enfant.
216
Mots-clés : disruption, écrans numériques, relation, interaction, prolétarisation
Du néolibéralisme à la pornographie : les influenceurs, un marché de dupes ?
Catherine Zittoun
Résumé :
L’article décrypte les mécanismes psychopathologiques à l’œuvre dans la relation entre influenceurs et followers. Deux faces d’une même médaille, ceux-ci partagent des signifiants éducatifs et culturels communs qui les entraînent vers des fonctionnements archaïques. Les uns et les autres dans un idéal narcissique de maîtrise seraient-ils le jouet de forces supérieures ?
217
Mots-clés : influenceurs, followers, couples de pulsions partielles « voir–être vu », « sadisme–masochisme », narcissisme,capitalisme
Quand des enfants se mettent à écrire
Résumé :
Isabelle Châtelet
À partir de la pratique d’un atelier d’écriture avec des enfants dans un CMP, il s’agit de s’interroger sur ce que leurs difficultés nous apprennent lorsqu’ils se mettent à lire et à écrire, mais aussi sur l’intérêt qu’ils trouvent à s’engager dans ces contraintes-là. Elles reconduisent la contrainte primordiale et inévitable d’être plongé dans le bain du langage. Or, s’il n’y a pas de continuité entre le dessin et l’écriture, comme beaucoup l’affirment, est-il possible que ces enfants, qui préfèrent souvent dessiner et colorier plutôt qu’écrire, s’amusent et jouent avec les lettres, les mots, encore associés à une obligation scolaire qui les rebute et les assigne à un effort d’où le plaisir s’absente ?
218
Mots clés : atelier d’écriture, contrainte, dessin, écrire, jouer, lire
Réflexion d’une éducatrice de jeunes enfants en formation sur les soins en Relais Petite Enfance : Entre la bientraitance et la maltraitance… tout en nuances.
Sabrina Becq
Résumé :
Dans le cadre de la formation d’Éducateur de Jeunes Enfants, j’ai effectué mon premier stage au sein d’un Relais d’AssistantsMaternels itinérant, maintenant renommé Relais Petite Enfance. L’observation d’un soin prodigué à un jeune enfant par une professionnelle de l’accueil individuel, lors d’un temps collectif, m’a entrainée dans des questionnements autour de la bientraitance et de la maltraitance, et de toutes les pratiques qui ne semblent pas explicitement rentrer dans l’une de ces deux cases.
Après un rappel de la place de l’enfant dans la société à travers l’histoire viendra une analyse d’un soin observé. Cette réflexion amènera à un éclaircissement du rôle de l’éducateur de jeunes enfants auprès du jeune public.
Mots clés : enfant, soin, accompagnement, pratique professionnelle, parentalité.
Mon vécu de professeur bénévole à domicile auprès des enfants malades
220
Résumé :
Depuis 7 ans, je suis enseignante de mathématique bénévole à domicile, au sein d’une association de soutien scolaire aux enfants malades, basée au Pôle Aquitain de l’Adolescent à Bordeaux. Je parle ici de ma pratique, de ce qu’elle apporte, je l’espère, à mes élèves et à moi également. Je suggère aussi quelques axes d’amélioration. Car le bénévolat, ça doit être du gagnant-gagnant pour être efficace.
Mots clés: bénévolat — enseignement — adolescent — empathie
Claude Sternis
Résumé :
Cet article propose, sous la forme d’un témoignage, de présenter la mise en chantier collégiale d’un livre issu d’un colloque, et du
221
Véronique Lartaud
collectif associé, de la naissance du projet à son aboutissement. L’auteur s’appuie pour cela sur la question des étapes successives de la trace et de la symbolisation, à partir des imprégnations sensorielles, métaphores de la dialectique contenant/contenu et de l’articulation psyché-soma rencontrées dans le développement humain, dans l’accession à l’écriture et en atelier d’expression àmédiations thérapeutiques.
Mots clés : collectif, écriture, livre, symbolisation, trace
Les « troubles du neuro–développement » : concept et diagnostic(s) problématique(s) aux multiples conséquences
Anne Delègue
Résumé :
Le concept de « troubles neurodéveloppementaux » diffusé
depuis dix ans dans la nomenclature psychiatrique internationale par le DSM est examiné : historique, composition détaillée (DSM-5 et CIM-11), position de la CFTMEA, validité scientifique et épistémologique, lien avec la psychiatrie biologique, enfin conséquences : abandon d’une psychopathologie plurielle, neurologisation et « standardisation » conceptuelles, diagnostiques et soignantes de la pédopsychiatrie, posant des problèmes éthiques de la même importance que la pathologisation de l’homosexualité en son temps.
Mots-clés: troubles neurodéveloppementaux-pédopsychiatrie- épistémologie-éthique-soins psychiatriques
L’autisme chez l’enfant au Burkina Faso: données sociodémographiques
Kapouné Karfo
Résumé :
Résultats : au total, 121 enfants ont été inclus dans l’étude. Parmi ces enfants, 26,44 % étaient autistes. La tranche d’âge la plus représentée était comprise entre 1 et 4 ans avec un âge moyen de 5,53 ans. Le sexe-ratio de 3 garçons pour une fille était retrouvé. Plus de la moitié des enfants autistes (71,9 %) ont été accouchés par voie basse et 15,4 % de ces enfants ont été victimes d’une circulaire de cordon. Parmi les enfants autistes, 46,9 % n’étaient pas scolarisés. Les parents étaient salariés pour 75 % des pères et 50 % des mères. Cependant, une association a été retrouvée entre l’âge, le niveau d’éducation, la profession des pères, le mode d’accouchement de l’enfant et l’antécédent de circulaire du cordon et l’autisme.
Mots clés : épidémiologie, cliniques, autisme, pédopsychiatrie, Burkina Faso
Pratique clinique au sein d’une Équipe mobile de psychiatrie pour Adolescent: éthique du cadre et transitionnalité interinstitutionnelle
Joachim Getzel, Anne Perret, Isabelle Tur
Résumé :
Cet article rend compte des élaborations théoriques et pratiques d’une équipe mobile de psychiatrie de l’adolescent. Ces pratiques en constante évolution ont permis de mettre en place une approche adaptée à chaque situation en plaçant l’adolescent(e) et sa famille au cœur de la réflexion et du projet de soin. Les parcours complexes de ces adolescents sont souvent en lien avec des prises en charge pluri-institutionnelles morcelées et discontinues. L’équipe mobile ayant pour vocation de « Faire équipe avec les équipes » met en lumière l’importance d’associer les services éducatifs, sociaux et judiciaires dans nos pratiques et nos réflexions médicales et paramédicales.
Mots clés : psychiatrie, adolescent, mobile, élaboration, trajectoire.